• Zdalny poradnik pedagoga dla rodziców
        • Zdalny poradnik pedagoga dla rodziców

          22.04.2020

          Warto zajrzeć tu-> Sposoby-codziennych-rozwiazan.pdf

          i tu-> Problemowe-uzywanie-smartfonow-2.pdf

           

          Poniżej przedstawiam podstawowe zasady wspomagania dzieci w nauce:

          1. Nauka powinna być obowiązkiem i przyjemnością:

          • możemy połączyć naukę z zabawą, to przynosi korzyść szczególnie w klasach młodszych;

          • w trakcie nauki robimy krótkie przerwy, to poprawia koncentrację, dzieci z nadpobudliwością potrzebują więcej przerw (ćwiczenia ruchowe, relaksacyjne);

          •  jeśli dziecko posiada opinię Poradni PP, rodzice stosują się do zaleceń opinii w zaleceniach dla rodziców;

          • przymus w trakcie pracy z dzieckiem skutkuje odwrotnie, raczej pozytywna motywacja, nie przeciążamy dziecka jednorazowo ,np. można podzielić pracę na dwa etapy : jęz. polski i angielski do południa, matematyka, przyroda po obiedzie;

          • wzrokowcy dobrze uczą się z tablicami, mapami, wykresami, ilustracjami, video, filmami, konkretami(patyczki, palce ręki);

          • słuchowcy zapamiętają dobrze materiał mówiony, odtwarzany z płyty i innych mediów;

          • kinestetycy uczą się na pamięć w ruchu, pozwólmy im ruszać się po pokoju, aby mogli zapamiętać treści wiersza lub nowy temat;

          • dyslektycy nie muszą ciągle pisać i czytać. Ich rozwój polega na pracy wielokierunkowej, tzn. ćwiczeniach ręki (prace plastyczne), dyskusji (zamianie pisania na wypowiedzi ustne). Trzeba to robić tak, aby nie zniechęcić ich do przedmiotów, z którymi i tak mają problem, natomiast niech wykażą się zdolnościami, wiedzą z innych przedmiotów, swoimi talentami, co zachęci ich do pokonywania niepowodzeń i problemów edukacyjnych dzieci tzw. nocne marki lepiej funkcjonują w godzinach popołudniowo-wieczornych

          • dzieci, które wcześnie wstają wyspane, będą lepiej pracowały od godziny 09.00 rano do obiadu;

          2. Znajdźmy czas dla dziecka:

          • dziecko oczekuje, aby je wysłuchać (wystarczy tylko być uważnym słuchaczem);

          • znajdźmy czas np. wieczorem przed snem na kwadrans bycia z dzieckiem , na rozmowę;

          • bądźmy doradcami, gdy dziecko pyta i prosi o pomoc;

          • nie wyręczajmy dziecka,

          • bądźmy dobrym przykładem, przykład idzie z góry,

          • zamiast komputera, telefonu, telewizora zagrajcie z dzieckiem w gry planszowe, szachy, zbudujcie konstrukcje z klocków, zwyczajnie pobiegajcie po podwórku, pograjcie w kosza ,idźcie na rower, to przyniesie korzyść wszystkim, ruch likwiduje napięcie i stres;

          • relacje z rówieśnikami są konieczne do rozwoju dziecka, ale pamiętajmy, że dobre doświadczenie dorosłych też uczy nasze dzieci;

          • poddajmy czasem dzieci samowychowaniu, tzn. dzieci uczą się przez obserwowanie innych,

          • bądźmy cierpliwi, z czasem będą pozytywne efekty;

          • kontrola rodzica jest ważna, spełniamy swoją rolę rodzicielską zwracając uwagę, czy dziecko dobrze postępuje zarówno w nauce, jak i zachowaniu, w razie potrzeby to my wskazujemy mu właściwa drogę.

        • Przedszkolaki...

          18.04.2020

          ...zaświeciły na niebiesko z okazji Światowego Dnia Świadomości Autyzmu.

          ...wraz z Rodzicami wykonały przepiękne Palmy Wielkanocne.

          ... w domu ciężko pracują i swoje prace prezentują.

        • Maks Matematyczny

          18.04.2020

          W czwartek 5 marca uczniowie z naszej szkole brali udział w IX edycji konkursu „Maks Matematyczny”.

          Maks Matematyczny jest to konkurs matematyczny, który wykorzystuje technologie informatyczne. Konkurs w znacznej części nie wymaga wiedzy, ale umiejętności. Jest intelektualną rozrywką. Zadaniem konkursowym uczestnika jest samodzielne rozwiązywanie 2 zadań optymalizacyjnych w formie internetowych gier matematycznych.

          Taka forma konkursu sprawia, że jest on ciekawy i popularny wśród uczniów naszej szkoły do IX edycji zgłosiło się 36 uczniów z klas II – VIII.

          Najlepszy wynik w tej edycji uzyskała Natalia Bernacka z klasy III która została laureatką konkursu – zajęła 3 miejsce w kraju, 2 miejsce w województwie

          Bardzo dobry wynik uzyskał Jurek Dąbrowski z klasy III - zajął 8 miejsce w kraju, 3 miejsce w województwie

          Dobre wyniki uzyskali:

          1. Bartek Gajdak z klasy II - zajął 12 miejsce w kraju, 2 miejsce w województwie

          2. Filip Janus z klasy II - zajął 19 miejsce w kraju, 4 miejsce w województwie

          3. Franek Makowski z klasy II - zajął 22 miejsce w kraju, 5 miejsce w województwie

          4. Kacper Lenarczyk z klasy III - zajął 18 miejsce w kraju, 5 miejsce w województwie

          5. Marta Ślusarska z klasy IV - zajęła 61 miejsce w kraju, 20 miejsce w województwie

          6. Ewelina Myśliborska z klasy VB - zajęła 131 miejsce w kraju, 20 miejsce w województwie

          Wszystkim uczestnikom gratuluję i zapraszam do udziału w kolejnej edycji która odbędzie się w październiku 2020r.

          Maks_Matematyczny_edycja_IX.pdf - wyniki

      • Życzenia Wielkanocne
        • Życzenia Wielkanocne

          07.04.2020

          Z okazji Świąt Wielkanocnych:

          miłości, która jest ważniejsza od wszelkich dóbr,

          zdrowia, które pozwala przetrwać najgorsze,

          pracy, która pomaga żyć,

          uśmiechów bliskich i nieznajomych, które pozwalają lżej oddychać

          i szczęścia, które niejednokrotnie ocala nam życie.

          Tego wszystkiego Rodzicom i Uczniom

          życzy

          Dyrektor oraz Nauczyciele PSP we Wrociszewie.

          W tym roku, z okazji Świat Wielkanocnych, klasa III miała przygotować przedstawienie. Niestety, mimo szczerych chęci, Uczniowie nie mogą zaprezentować swoich umiejętności, ale chociaż w ten sposób chcą pokazać swoje talenty.

      • Rekrutacja
        • Rekrutacja

          01.04.2020

          W związku z zagrożeniem spowodowanym COVID-19, w trosce o Państwa bezpieczeństwo, podajemy do publicznej wiadomości listę kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych do oddziału przedszkolnego młodszego, oddziału przedszkolnego starszego oraz klasy pierwszej do Publicznej Szkoły Podstawowej im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego we Wrociszewie na rok szkolny 2020/2021  w zakładce rekrutacja. 

          Warunkiem przyjęcia dziecka do przedszkola i klasy pierwszej jest potwierdzenie woli przyjęcia.

          Od dnia 01.04.2020 r. do dnia 08.04.2020 r. potwierdzacie Państwo wolę przyjęcia dziecka do oddziału przedszkolnego i klasy pierwszej. W związku z zagrożeniem spowodowanym COVID-19, w trosce o Państwa bezpieczeństwo udostępniamy (w zakładce rekrutacja) druk Potwierdzenia woli przyjęcia. Wypełniony druk należy odesłać na adres mailowy: wrociszew.rekrutacja@wp.pl

          Jeżeli nie macie Państwo możliwości przesłania do nas wypełnionego dokumentu prosimy o kontakt również pod podany adres mailowy wrociszew.rekrutacja@wp.pl

          Po potwierdzeniu przez Państwa woli przyjęcia dziecka do oddziału przedszkolnego i klasy pierwszej w dniu 15.04.2020r., do godz. 14:00 na stronie internetowej naszej placówki zostaną podane do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych.

          Jednocześnie informujemy, że dysponujemy wolnymi miejscami w związku z powyższym, w dniach 20.04.-06.05.2020r. w Publicznej Szkole Podstawowej im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego będzie postępowanie uzupełniające.

          Od dnia 20.04.2020r. można pobrać wnioski o przyjęcie dziecka do przedszkola ze strony internetowej naszej placówki.

           

          Terminy II etapu rekrutacji

          • Składacie Państwo wniosek wraz z oświadczeniem w terminie: 20.04-06.05.2020r. pocztą elektroniczną w postaci dokumentu bez podpisu albo przesyłają Państwo zdjęcia wydrukowanego i uzupełnionego druku na podany dany adres mailowy: wrociszew.rekrutacja@wp.pl (jeżeli dalej będzie trwała epidemia)

          • Listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych zostaną podane do publicznej wiadomości na szkolnej stronie internetowej w zakładce rekrutacja26.05.2020 r.do godz. 14:00

          • Od dnia 27.05.2020r. do dnia 05.06.2020 roku potwierdzacie Państwo wolę przyjęcia dziecka do przedszkola. W związku z zagrożeniem spowodowanym COVID-19, w trosce o Państwa bezpieczeństwo udostępniamy (w zakładce rekrutacja) druk Potwierdzenia woli przyjęcia. Wypełniony druk należy odesłać na adres mailowy: wrociszew.rekrutacja@wp.pl

          • Dnia: 08.06.2020 roku do godz. 14:00 zostaną udostępnione listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych na szkolnej stronie internetowej.

      • Mazowiecka Policja Apeluje!
        • Mazowiecka Policja Apeluje!

          08.04.2020

          NOWY_Apel_Koronawirus.pptx

           

          Szanowni Rodzice i Opiekunowie!

          W związku z sytuacją występowania koronawirusa w Polsce rząd wprowadził nowe, ostrzejsze zasady bezpieczeństwa publicznego, w tym kolejne ograniczenia w przemieszczaniu się!

          Od 1 kwietnia do odwołania, osoby do 18. roku życia nie mogą wyjść z domu bez opieki dorosłego opiekuna.

          Tylko obecność rodzica, opiekuna prawnego lub kogoś dorosłego, usprawiedliwia obecność dzieci i młodzieży na ulicach i innych miejscach publicznych.

          Wprowadzony został obowiązek utrzymania co najmniej 2-metrowej odległości między pieszymi, który dotyczy także rodzin i bliskich.

          Wyłączeni z tego obowiązku będą:

          - rodzice z dziećmi wymagającymi opieki (do 13. roku życia),

          - a także osoby niepełnosprawne lub niemogące się samodzielnie poruszać i ich opiekunowie.

           

          Ponadto został wprowadzony zakaz korzystania z parków, plaż, bulwarów, promenad i rowerów miejskich, a także terenów zielonych, pełniących funkcje publiczne. Zakaz dotyczy więc parków, zieleńców, promenad, bulwarów, ogrodów botanicznych i zoologicznych czy ogródków jordanowskich.  

           

          Ostatnie doświadczenia pokazują, że są to miejsca, w których dochodzi do przebywania, przemieszczania i gromadzenia się ludzi, w tym młodzieży i rodziców z dziećmi, a tym samym – do zwiększenia szans na zakażenie. 

          Prosimy o respektowanie nowych zasad bezpieczeństwa! Uczulmy także dzieci i młodzież na przestrzeganie tych zasad!

          Brak respektowania obowiązków wynikających z władzy rodzicielskiej może skutkować pociągnięciem Państwa do odpowiedzialności prawnej.

          Pozwoli to nam wszystkim uniknąć bądź zminimalizować ryzyko zarażenia.

           

          Drodzy uczniowie!

           

          W związku z sytuacją występowania koronawirusa w Polsce rząd wprowadził nowe, ostrzejsze zasady bezpieczeństwa publicznego, w tym kolejne ograniczenia w przemieszczaniu się!

          Od 1 kwietnia do odwołania, osoby które nie ukończyły 18. roku życia nie mogą wyjść z domu bez opieki osób dorosłych.

          Dlatego na ulicach i innych miejscach publicznych możecie przebywać tylko pod opieką rodzica, opiekuna prawnego lub jakiegoś innego dorosłego.

          Zaniechajcie wychodzenia z domu jeżeli nie jest to bezwzględnie konieczne!

          Unikajcie miejsc publicznych!

          Respektujcie wszelkie zasady bezpieczeństwa pamiętając, że za nieprzestrzeganie przepisów możecie być pociągnięci do odpowiedzialności prawnej!

        • Magiczna Moc Bajek w zerówce

          02.04.2020

          Grudniowe zadanie z realizacji projektu Magiczna Moc Bajek – Kartka świąteczna dla przyjaciela z daleka.

          Kolejne zadanie z prokektu Magiczna Moc Bajek WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ - zabawa taneczna dzieci z różnych kontynentów do piosenki Majki Jeżowskiej " Kolorowe dzieci"

          W grudniu dzieci wysłuchały bajki "Brzydkie kaczątko" oraz "Bajkio słoniku Bartusiu i jego krótszej nóżce". Próbawały odpowiedzieć na pytanie o pojęcia tolerancja i akceptacja. Z okazji Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych rozmawiały o potrzebach osoób z róznymi niepełnosprawnościami. Niektóre dzieci wraz z rodzicami wykonały prace plastyczne tworząc "Poradnik savoir-vivre wobec osób niepełnosprawnych."

          W styczniu dzieci zrobiły niespodziankę dla Mai, której z powodu choroby nie było przez pewien czas w szkole.

          Dzieci rozmawiały o osobach słabosłyszących. Nauczyły sie piosenki "Budujemy ciszę", wysłuchały opowiadania A. Chmielewskiej pt. "Ślimak" poruszajacego problem niedosłuchu. Poznali wyjątkowych ludzi, którzy pomimo swojej niepełnosprawności wiele osiagnęli w swoim życiu, m.in. paraolimpijczykow.

          W lutym dzieciom udało sie obejrzeć film, w którym poznali historie drewnianego chłopca Pinokio. Ogłoszony został rodzinny konkurs pt. "Drewniany pajacyk". Dzieci wraz z rodzicami wykonali według swojego pomysłu drewniana zabawkę. Odbyły się również zajęcia, które poprowadziła pani bibliotekarka pt. "Małe kłamstwa to duży problem - czy warto kłamać?" Dzieci zgodnie przyznału, że kłamstwo ma krótkie nogi.

          W marcu dzieci zastanawiały się czy strach ma rzeczywiście wielkie oczy. Dzieci poznały różne sytuacje życiowe, w których mogłyby się znaleźć, a które powinny budzić w nich uzasadniony lęk czy obawy. Swój strach namalowały - powstały bardzo ciekawe prace plastyczne. Dzieci wysłuchały bajki pt. "Franklin boi się ciemności".

          21 marca to Światowy Dzień Zespołu Downa. Dzieci i ich rodzice pamiętali o tym dniu zakładając kolorowe skarpetki.

          notatki i zdjęcia: R. Miniewska

        • Przedszkolaki pracują w domu

          01.04.2020

          Przedszkolaczki pracuja w domu. Dziękujemy rodzicom za zaangazowanie i owocną współpracę.

          Przedszkolaki z rodzicami wykonały cudne Marzanny.

          Przedszkolaki obchodziły Dzień Kolorowej Skarpetki, założyly dwie kolorowe niepasujace skarpetki na znak solidarności z osobami z zespołem Downa. Pokazały w ten sposób, że różni nas od nich niewiele - jeden dodatkowy chromosom. Dziękuję rodzicom za zaangażowanie i zdjęcia.

          notatki: A. Ćwiek

      • PRÓBNY EGZAMIN ÓSMOKLASISTY
        • PRÓBNY EGZAMIN ÓSMOKLASISTY

          27.03.2020

          Wszystkie materiały, w tym nagrania w formacie mp3 do zadań na rozumienie ze słuchu w arkuszach z języków obcych nowożytnych, zostaną zamieszczone na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (www.cke.gov.pl) oraz na stronach internetowych okręgowych komisji egzaminacyjnych w następujących terminach:

           30 marca br. (poniedziałek), ok. godz. 9:00 – język polski

           31 marca br. (wtorek), ok. godz. 9:00 – matematyka

           1 kwietnia br. (środa), ok. godz. 9:00 – języki obce nowożytne.

           

          Szczegółowe informacje o egzaminie ósmoklasisty dostępne są na stronach internetowych CKE (www.cke.gov.pl) oraz okręgowych komisji egzaminacyjnych. Uczniowie, ich rodzice oraz nauczyciele mogą z tych stron nieodpłatnie pobrać:

           informatory o egzaminie ósmoklasisty z poszczególnych przedmiotów;

           przykładowe arkusze egzaminacyjne z poszczególnych przedmiotów;

           arkusze pierwszego próbnego egzaminu ósmoklasisty;

           arkusze egzaminu ósmoklasisty przeprowadzonego w 2019 r.;

           osiem zestawów zadań, zawierających wskazówki oraz szczegółowe wyjaśnienia rozwiązań zadań i przykładowe realizacje odpowiedzi w zadaniach otwartych;

           filmy o egzaminie ósmoklasisty z poszczególnych przedmiotów.

      • Kilka słów od pedagoga
        • Kilka słów od pedagoga

          26.03.2020

          Szanowni Państwo!

          Czas, w którym obecnie funkcjonujemy stawia nas w trudnej sytuacji. Każdego dnia stają Państwo przed problemami życia codziennego. Często te problemy dotyczą naszych dzieci - niechęć do nauki, problemy z mobilizacją i motywacją do niej, niezrozumiała dla nich obecna sytuacja, brak kontaktu z rówieśnikami, nuda…

          Staramy się wstawiać na stronę szkoły informacje dla Państwa i Uczniów, które mamy nadzieję ułatwią Państwu relacje z dziećmi, pomogą zadbać o zdrowie psychiczne, zorganizowanie im nauki w domu, pomogą przetrwać ten trudny dla wszystkich czas.

          W razie problemów, pytań zachęcam do kontaktu ze mną za pomocą maila wrociszew.n@wp.pl z dopiskiem "dla pedagoga".

          Życzę Wszystkim dużo zdrowia, cierpliwości i wytrwałości.

          Anna Szczęsna - Różycka

          pedagog szkolny

      • Komunikat Mazowieckiej Policji
        • Komunikat Mazowieckiej Policji

          26.03.2020

          Szanowni Rodzice i Opiekunowie!
          W związku z sytuacją występowania koronawirusa w Polsce, a także mając na uwadze wprowadzenie nowych zasad bezpieczeństwa, w tym ograniczenia w przemieszczaniu się, Mazowiecka Policja w trosce o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży apeluje o wzmożenie nadzoru nad pociechami. W tym trudnym dla wszystkich okresie, szczególnie istotne jest, aby respektować ustanowione zasady, a dzieci i młodzież uczulić na konieczność zaniechania kontaktów bezpośrednich z rówieśnikami, unikanie miejsc publicznych oraz pozostanie w domach. Respektowanie zasad przez wszystkich pozwoli uniknąć ryzyka zarażenia Państwa i Waszych bliskich.

           

          Drodzy uczniowie!
          W związku z sytuacją występowania koronawirusa w Polsce, a także mając na uwadze wprowadzenie nowych zasad bezpieczeństwa, w tym ograniczenia w przemieszczaniu się, Mazowiecka Policja w trosce o Wasze bezpieczeństwo apeluje o stosowanie się do zaleceń. Bardzo istotne jest, abyście w tym trudnym dla Wszystkich okresie zaniechali kontaktów bezpośrednich z rówieśnikami, unikali miejsc publicznych oraz pozostali w domach. Respektowanie zasad przez wszystkich pozwoli uniknąć ryzyka zarażenia, nie tylko Was, ale i Waszych bliskich.

      • Organizacja nauki od dnia 25.03.2020
        • Organizacja nauki od dnia 25.03.2020

          26.03.2020

          Drodzy Rodzice!

          Od 25 marca do 10 kwietnia nauka Waszych dzieci będzie odbywać się z wykorzystaniem metodi technik kształcenia na odległość. Działania w ramach nauczania zdalnego zostały ustalone w naszej placówce w porozumieniu ze wszystkimi nauczycielami, z uwzględnieniem napływających od rodziców sugestii oraz zgodnie z najnowszym Rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej. W najbliższych dniach wychowawcy prześlą do Was drogą elektroniczną informację, w jaki sposób będzie odbywać się nauczanie zdalne w klasach Waszych dzieci. Bardzo prosimy o zapoznanie się z wytycznymi i pomoc w monitorowaniu zaangażowania w proces nauczania Waszych pociech. Będziemy wdzięczni, jeżeli zechcecie podzielić się z nami swoimi uwagami, spostrzeżeniami.

          W razie pytań i wątpliwości jesteśmy do Państwa dyspozycji poprzez mail szkoły - szkola_wrociszew@wp.pl oraz maila nauczycieli - wrociszew.n@wp.pl bądź też telefonicznie poprzez wychowawców klas/oddziałów.

          Poniżej zamieszczamy sugestie MEN-u związane ze zdalnym nauczaniem.

          Uczniowie:

          1. samodzielnie, poprzez maile klasowe lub z pomocą rodziców nawiązują kontakt z wychowawcą i nauczycielami.

          2. w zależności od wieku i stopnia samodzielności w korzystaniu z narzędzi do kontaktu zdalnego – organizują naukę własną w domu.

          3. najlepsze efekty daje praca systematyczna.

          4. wszelkie wątpliwości co do formy, trybu czy treści nauczania uczniowie na bieżąco zgłaszają nauczycielom (samodzielnie lub prosząc o pośrednictwo rodziców).

          5. nie przedłużają niepotrzebnie czasu spędzonego przy komputerze. Przerwy, nawet krótkie są obowiązkowe!

          6. przestrzegają zasad bezpieczeństwa w pracy z komputerem i w Internecie.

          7. pamiętają o etykiecie językowej i kulturze w komunikacji z nauczycielami.

          Rodzice:

          1. motywują dzieci do samodzielnej i systematycznej pracy, gdyż będzie ona na bieżąco monitorowana oraz oceniana przez nauczycieli. O sposobie monitorowania postępów uczniów oraz sposobie weryfikacji wiedzy i umiejętności, w tym również informowania uczniów lub rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach otrzymają Państwo w mailach klasowych.

          2. są w kontakcie z wychowawcą i nauczycielami: adresy e-mailowe, sprawdzają stronę internetową szkoły oraz klasowego maila.

          3. w miarę możliwości wspierają, ale nie wyręczają dzieci w wykonywaniu zadanych prac.

          Dyrektor

          PSP im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego

          we Wrociszewie

        • BAJKA W TERAPII LOGOPEDYCZNEJ JAKO ŚWIETNY SPOSÓB NA USPRAWNIANIE APARATU ARTYKULACYJNEGO

          24.03.2020

          W tym szczególnym dla nas wszystkim okresie, kiedy nie możemy spotykać się na zajęciach logopedycznych, jak zawsze w szkole, podsyłam Państwu kilka propozycji zabaw z bajką logopedyczną, które możemy wykonać z dziećmi w domu i mieć przy tym świetną zabawę.

          Bajka logopedyczna to krótka historyjka, której bohaterami może być nasze dziecko, Pan Języczek lub zwierzątka. Dzieci słuchając czytanych lub opowiadanych bajek, wykonują ćwiczenia usprawniające narządy mowy, polegające na pokazaniu ruchem języka, warg, żuchwy określonego fragmentu bajki. Ćwiczenia demonstruje dorosły, dlatego musi je sam wcześniej starannie przećwiczyć przed lustrem. Ćwiczenia są wplatane w treść bajki tak, aby dzieci nie odczuły znudzenia i zmęczenia, dlatego też urozmaiceniem są także elementy ruchu i wypowiadane wyrazy dźwiękonaśladowcze.Życzę udanej zabawy!

          logopeda Agnieszka Pękacka

          JĘZYCZEK WĘDROWNICZEK

          Języczek wybrał się na spacer po buzi, by sprawdzić, co się w niej dzieje. Popatrzył w prawo (język dotyka prawego kącika ust). Potem oblizał górną wargę, dolną wargę (język oblizuje wargi). Zaciekawiły go zęby, próbował dotknąć każdego, policzyć (czubek języka dotyka po kolei zębów górnych, potem dolnych). Z trudem wychodziło mu to, gdy był gruby, ale gdy ułożył z niego szpic wszystkie zęby zostały policzone.

          Następnie języczek uniósł się do góry i przesuwał wzdłuż podniebienia od górnych zębów aż do gardła, by sprawdzić, czy jest zdrowe.

          Gdy wszystko zostało sprawdzone języczek wrócił do przodu ust i pokiwał nam na pożegnanie (język kilkakrotnie przesuwa się od jednego do drugiego kącika warg, buzia uśmiechnięta).

          JĘZYK MALARZ”

          Nasz języczek zamienia się w malarza, który maluje cały swój dom. Dom malarza to nasza buzia. Na początku malarz maluje sufit (dzieci wybierają kolor): unosimy język do góry i przesuwamy kilkakrotnie wzdłuż podniebienia. Gdy sufit jest już pomalowany malarz zaczyna malowanie ścian (dzieci ponownie wybierają kolor): przesuwamy językiem z góry na dół wypychając najpierw jeden policzek (od wewnętrznej strony), a następnie w ten sam sposób drugi policzek.

          Nasz dom jest coraz ładniejszy, ale musimy jeszcze pomalować podłogę (dzieci konsekwentnie wybierają kolor), więc język – malarz maluje dolną część jamy ustnej, za dolnymi zębami. Na koniec język – malarz maluje cały dom (dzieci wybierają kolor): oblizujemy językiem górną i dolną wargę, przy szeroko otwartej buzi.

          Cały dom jest pięknie wymalowany, więc mamy powody do radości: buzia szeroko uśmiechnięta.

          CHORY KOTEK”

          Kotek był chory i bardzo źle się czuł. Często kichał (wołamy „a psik”), bolała go głowa (wołamy „ojojoj”).

          Przyjechał pan doktor (mówimy „brum brum”), zaglądnął do gardła (wołamy „aaa” i wysuwamy język na brodę), było chore. Następnie zbadał kotka, wyciągnął słuchawki (wysuwamy język z buzi, przesuwamy nim po podniebieniu, górnych zębach i górnej wardze). Zapisał lekarstwa na recepcie („piszemy” w powietrzu językiem wysuniętym z buzi).

          Kotek leżał w łóżeczku, miał dreszcze (wypowiadamy „brrr…”). Gorączka raz wzrastała (język uniesiony na górną wargę), raz opadała (język na brodzie).

          Kotek zażywał lekarstwa: ssał tabletki (przednia część języka przy podniebieniu, naśladujemy ssanie), pił słodki syrop, więc się oblizywał (język wędruje dookoła warg przy otwartej buzi). Po kilku dniach kotek poczuł się lepiej, był wesoły i zadowolony (uśmiechamy się szeroko, nie pokazując zębów).

          PRZYGODA WĘŻA”

          Wąż spał smacznie w swojej jaskini (język leży płasko na dnie jamy ustnej).

          Kiedy mocniej zaświeciło słońce, wąż zaczął się wiercić (poruszamy czubkiem języka za dolnymi zębami) i rozejrzał się dookoła (oblizujemy górne i dolne zęby od strony wewnętrznej). Chciał wyśliznąć się ze swej jaskini (przeciskamy język między zbliżonymi do siebie zębami), ale okazało się, iż przejście zablokował duży kamień (przy złączonych zębach rozchylają się i łączą wargi).

          W końcu wąż wyszedł na zalaną słońcem polanę (wysuwamy język daleko do przodu). Zatańczył uradowany (rozchylamy usta jak przy uśmiechu, oblizujemy wargi ruchem okrężnym) i zasyczał głośno (wymawiamy sss…).

          WESOŁE MIASTECZKO”

          W niedzielę rano Jasiu postanowił pojechać do wesołego miasteczka.

          Ziewnął, przeciągnął się (naśladujemy) i zaczął gimnastykować (buzia szeroko otwarta, a język dotyka kącików warg, nosa, brody). Potem ubrał się i zszedł wolno po schodach (czubek języka dotyka każdego zęba na górze, potem na dole). Do wesołego miasteczka pojechał samochodem (mówimy „brum brum”).

          W wesołym miasteczku na początku pojeździł na kucyku (kląskanie językiem). Następnie poszedł na karuzelę i wsiadł na osiołka (wołamy „io io”). Karuzela zaczęła się kręcić wolno, potem coraz szybciej (oblizywanie szeroko otwartych ust); wolno, a potem coraz szybciej.

          Potem Jasiu poszedł do wesołego pociągu, który gwizdał: uuu… Lokomotywa ruszyła powoli (mówimy powoli „szszsz” wolno) a potem coraz szybciej (mówimy „szszsz” szybko).

          Było już późno, więc Jasiu wrócił z powrotem do domu samochodem (mówimy „brum brum”). Wszedł do mieszkania, a tam mama powitała go buziakiem (cmokamy).

          Po dniu pełnym wrażeń położył się spać i mocno zasnął (chrapiemy). Dobranoc Jasiu!

          ŚNIADANIE PUCHATKA”

          Kubuś Puchatek obudził się rano i ziewnął (ziewamy). Jego brzuszek był pusty więc wyruszył do lasu na poszukiwanie miodu.

          Szedł wyboistą ścieżką (dotykamy czubkiem języka każdego ząbka na górze i na dole), rozglądał się na prawo, na lewo (czubek języka do prawego, lewego kącika ust). Spojrzał w górę (językiem dotykamy górnej wargi) i zobaczył dziuplę, z której wypływał miód.

          Kubuś wspiął się więc na drzewo (język unosi się na górną wargę), sięgnął łapką do dziupli i wyjął ją oblepioną miodem. Oblizał ją dokładnie (wysuwamy język z buzi i poruszamy nim do góry i na dół, naśladując oblizywanie ręki).

          Gdy Kubuś Puchatek poczuł, że jego brzuszek jest już pełen zszedł z drzewa (język dotyka brody) i ruszył w drogę powrotną. Szedł tą samą wyboista dróżką (dotykamy czubkiem języka do każdego ząbka na górze i na dole). Doszedł do swego domku bardzo zmęczony (wysuwamy język na brodę i dyszymy). Położył się do łóżeczka i szybko zasnął (chrapiemy). Kolorowych snów Kubusiu!

          MYSZKA PEPCIA”

          Pewnego dnia myszka Pepcia wyszła ze swej norki na poszukiwanie przygód (język wysuwamy daleko do przodu). Rozglądała się dookoła (język oblizuje szeroko otwarte usta).

          Poszła w lewo (język dotyka lewego kącika warg). Popatrzyła do góry na rosnące na drzewach szyszki (język dotyka górnej wargi) i w dół na mięciutki mech (język wysunięty na brodę). W oddali słychać było odgłosy leśnych ptaków, które myszka próbowała naśladować:

          o Kuku, kuku, kuku – tak kuka kukułka

          o Huuhuu, huuhuu, huuhuu – słychać sowę

          o Puk, puk, puk – tak stukał dzięcioł w drzewa.

          Po takiej wędrówce myszka Pepcia poczuła się zmęczona i głodna, Wyjęła śniadanie z torby i zaczęła je jeść (naśladujemy ruchy żucia). Po zjedzeniu myszka oblizała wąsiki (język oblizuje górną wargę) oraz ząbki (język oblizuje górne i dolne zęby).

          Zrobiło się późno, więc myszka wróciła do domu. Umyła zęby (język oblizuje górne i dolne zęby) i wypłukała buzię (nabieramy do ust powietrza i poruszamy policzkami). Potem ubrała piżamkę i poszła spać (chrapiemy). Śpij słodko myszko!

          PRANIE”

          Pan Języczek robi pranie (robimy „pralkę” – mocno wydymamy policzki). Otwiera pralkę (otwieramy szeroko usta) i wkłada do niej brudne ubrania (dotykamy językiem na przemian górnej wargi i górnych dziąseł). Następnie zamyka pralkę (zaciskamy mocno wargi), wsypuje proszek (ułożony na górnej wardze język wsuwamy do buzi, przesuwając nim po wardze, zębach i dziąsłach). Już brudne rzeczy się piorą (wykonujemy językiem kółka w szeroko otwartej buzi).

          Gdy pranie się wypierze pan Języczek rozwiesza w ogrodzie linkę (przesuwamy czubek języka od jednego kącika ust do drugiego). Następnie strzepuje wyprane rzeczy (wykonując szybkie ruchy, próbujemy sięgnąć językiem do brody i do nosa) i wiesza je (otwierając szeroko buzie dotykamy czubkiem języka wszystkich zębów po kolei). Gdy pranie wyschnie czas je zdjąć (otwierając szeroko buzię, dotykamy czubkiem języka wszystkich zębów po kolei).

          Na koniec pan Języczek prasuje czystą garderobę (przesuwamy językiem po podniebieniu, górnych dolnych zębach).

          SOWA SPRZĄTA SWOJE MIESZKANIE”

          Sowa rozejrzała się po swojej dziupli (przesuwamy językiem po podniebieniu górnym, wewnętrznych ścianach policzków, podniebieniu dolnym). Zauważyła duży bałagan. Postanowiła zrobić porządek. Zaczęła od odkurzania sufitu dziupli (przesuwamy czubkiem języka od przodu do tyłu jamy ustnej, po podniebieniu górnym), zdjęła firanki (liczymy czubkiem języka górne zęby) i włożyła je do pralki (wykonujemy wargami motorek). Po chwili pralka zaczęła płukanie firan („przepychanie” powietrza wewnątrz jamy ustnej).

          Sowa odkurzyła też ściany (przesuwamy czubkiem języka po wewnętrznych ścianach policzków) oraz podłogę (przesuwamy czubkiem języka po podniebieniu dolnym). Sowa była bardzo zadowolona z wykonanej pracy i szeroko się uśmiechnęła (rozciągamy szeroko usta w uśmiechu).

          Dumnie wyjrzała z dziupli i rozejrzała się wokoło (poruszamy językiem ruchem okrężnym na zewnątrz jamy ustnej). Spojrzała w górę (sięgamy czubkiem języka w stronę nosa), spojrzała w dół (sięgamy czubkiem języka w kierunku brody). Rozejrzała się też w prawo (przesuwamy czubek języka do prawego kącika ust) i w lewo (przesuwamy czubek języka do lewego kącika ust). Wszędzie był porządek i słychać było śpiewające ptaki (gwiżdżąc naśladujemy głosy ptaków).

          PANI JĘZYCZKOWA PIECZE CIASTO

          Pani Języczkowa będzie miała gości, więc postanowiła upiec ciasto. Najpierw do miski (robimy z języka „miskę” – przód i boki języka unosimy do góry, tak, by w środku powstało wgłębienie) wsypała mąkę i cukier (wysuwamy język z buzi, a potem go chowamy, przesuwając nim po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Następnie rozbiła jajka (otwierając szeroko buzię, kilkakrotnie uderzamy czubkiem języka w jedno miejsce na podniebieniu). Wszystkie składniki mieszała (obracamy językiem w buzi w prawo i w lewo) i mocno ucierała (przesuwamy językiem po górnych zębach, następnie po dolnych).

          Gdy ciasto się upiekło pani Języczkowa ozdobiła je polewą czekoladową (przesuwamy czubkiem języka po podniebieniu w przód, w tył i w bok), obsypała rodzynkami (dotykamy językiem każdego górnego zęba), orzechami (dotykamy językiem każdego dolnego zęba).

          Gdy ciasto ostygło, poczęstowała gości, którym ono bardzo smakowało (oblizujemy wargi językiem). Smacznego!

          WYCIECZKA DO ZOO”

          W niedzielę Kasia wybrała się do ZOO. Pojechała samochodem brum brum. Kupiła bilet wstępu, który pani skasowała (wysuwamy język do przodu i zamykamy buzię, górne zęby „kasują” bilet). Spacerowała od klatki do klatki, przyglądając się zwierzętom (język wędruje od jednego kącika warg do drugiego).

          W pierwszej klatce widziała małpy, które skakały po gałęziach (dotykamy czubkiem języka na przemian dolnych i górnych zębów) i zajadały banany (robimy „małpkę”: trzymamy się za uszy, wargi ściągamy do przodu, język wsuwamy pod górna wargę i ruszamy dolna szczęką).

          W drugiej klatce mieszkał wilk, był bardzo zły i warczał (rozciągamy wargi w uśmiechu, pokazujemy zęby i mówimy „wrr..”).

          Następnie Kasia zobaczyła słonia, który chwalił się swoją zwinną trąbą (wysuwamy język z buzi jak najdalej).

          Potem Kasia oglądała żyrafę i jej bardzo długą szyję (próbujemy sięgnąć językiem do nosa). Niedaleko było akwarium żółwia, któremu nigdzie się nie spieszyło. Bardzo wolno spacerował (wolno wysuwamy i chowamy język, nie opierając go o zęby). Obok było akwarium pełne pięknych ryb (układamy usta w „rybi pyszczek”).

          Kasia była już bardzo zmęczona, wróciła więc do domu samochodem: brum brum. W domu czekała na nią niespodzianka – pyszne lody, które zjadła (język naśladuje lizanie lodów). Lody były tak smakowite, że Kasia oblizała się (oblizujemy wargi ruchem okrężnym).

          Literatura:

          A. Tońska-Mrowiec: Języczkowe przygody i inne bajeczki logopedyczne.

          I. Rutkowska-Błachowiak: Gimnastyka buzi na wesoło.

           

        • ZASADY EFEKTYWNEJ NAUKI

          24.03.2020

          1. Pozbądź się „rozpraszaczy”

          Zanim rozpoczniesz naukę, schowaj do pudełka lub szuflady wszystkie „rozpraszacze” uwagi: telefon, pilot od telewizora, smartwatch. W pomieszczeniu, w którym się uczysz, powinna panować cisza.

          2. Nie odkładaj nauki „na później”

          Tym, co najbardziej blokuje w przyswajaniu wiedzy, jest świadomość ogromnej ilości materiału. Zaczynając wcześniej i ucząc się systematycznie, nie musisz pochłaniać niewyobrażalnych porcji wiedzy w krótkim czasie. Odwlekanie nauki powoduje nawarstwianie się materiału, który trzeba jeszcze powtórzyć i ogromny stres. Pamiętaj, że efektywnie znaczy systematycznie!

          3. Ucz się partiami

          Nauka jest dużym wysiłkiem dla umysłu. Po pewnym czasie nauki „non stop” mózg zaczyna pracować na zwolnionych obrotach i zapamiętuje mniej. Dlatego łatwiej przyswoisz sobie małe porcje materiału, ucząc się regularnie.

          4. Trenuj pamięć i koncentrację

          Przeznaczaj na trening tylko 5 minut dziennie. Nauczysz się szybciej skupiać i zaczniesz popełniać mniej błędów podczas rozwiązywania zadań. Oto kilka propozycji ćwiczeń:

           

          „Zobacz to” czyli wizualizacja

          Usiądź wygodnie. Zamknij oczy. Oddychaj głęboko. Wyobraź sobie siebie na plaży. Zastanów się, jak ona wygląda, jaka jest pogoda i jakie słyszysz dźwięki. Możesz nawet dotknąć piasku! Pozostań z tym obrazem przez chwilę. Powoli otwórz oczy.

           

          Umyj zęby lewą ręką

          Jeśli na co dzień wszystko robisz lewą ręką, wykorzystaj prawą! To pobudzi mózg do intensywnej pracy, a Ciebie zmusi do większej koncentracji. Podobnie działa wybranie innej drogi do szkoły, niż ta, którą zwykle idziesz czy zmiana kolejności czynności, jakie wykonujesz rano. Jeśli przeważnie zaczynasz od porannego prysznica, to tym razem w pierwszej kolejności zjedz śniadanie.

           

          Policz w myślach od 100 do 1

          Jeśli udało Ci się bez problemu, spróbuj policzyć od 100 do 1, ale co 3 liczby:

          100, 97, 94 itp.

           

          „W dwuszeregu zbiórka”

          Napisz na kartce 10 dowolnych liter w taki sposób, by nie tworzyły wyrazu. Zapamiętaj je: przez 2-3 minuty powtarzaj na głos i układaj kolejność w pamięci. Zegnij kartkę, zakrywając napisane litery. Spróbuj je odtworzyć. Odegnij kartkę i sprawdź, czy wszystko się zgadza. Kolejnym razem spróbuj z 20 literami lub kształtami.

           

          „Narysuj artykuł”

          Wybierz sobie dowolny krótki artykuł z gazety lub Internetu. Przeczytaj go uważnie i na jego podstawie narysuj najważniejsze informacje w formie mapy myśli. Wróć do rysunku następnego dnia i spróbuj opowiedzieć treść tekstu tylko na podstawie rysunkowej notatki. Jak dużo udało się zapamiętać?

           

          5. Zapisuj, notuj, obklejaj pokój

          Wbrew pozorom, to wcale nie jest strata czasu! Łatwiej zapamiętasz rzeczy, które notujesz. Na egzaminie szybko przypomnisz sobie, że wzór, którego potrzebujesz do rozwiązania zadania, wisi nad Twoim biurkiem i został napisany zielonym flamastrem. Od tego już tylko mały krok do przypomnienia sobie całego wzoru.

          6. Mów do siebie lub do… kota

          Powtarzanie na głos znacznie przyspiesza zapamiętywanie informacji. Możesz opowiadać treść lektury swojemu zwierzakowi albo samemu sobie :)

          7. Nie lekceważ pozornie łatwych tematów

          Bez kilku powtórzeń i wyraźnej intencji nauczenia się czegoś, nawet najprostsze rzeczy wylecą z głowy.

          8. Rozwiązuj dużo zadań

          Teoria to jedno, ale praktyczne „rozgryzanie” zadań to sedno egzaminu ósmoklasisty. Rozwiązuj zadania, arkusze, testy. Nabierzesz wprawy i szybciej nauczysz się zagadnień teoretycznych.

        • JAK ZORGANIZOWAĆ DZIECIOM WARUNKI DO NAUKI W DOMU?

          24.03.2020

          Jak zorganizować dzieciom warunki do nauki w domu, jak motywować i wspierać dzieci do systematycznego uczenia się poza szkołą, a także jak zadbać o bezpieczeństwo w sieci.

          Drogi Uczniu i Rodzicu!
          W tym wyjątkowym okresie wymaga się od Was większego zaangażowania do zorganizowania czasu i miejsca na naukę. Należy położyć większy nacisk na pracę indywidualną, która wymaga samodzielności, samokontroli i samodyscypliny. Rodzice w tym czasie mają wspierać swoje dzieci w taki sposób, by wraz z nauczycielami motywować je do samodzielnej i systematycznej pracy. Pamiętajcie, że brak motywacji i systematyczności może być jednym z największych problemów w zdobywaniu wiedzy.
          Czy Twojemu dziecku brakuje motywacji do nauki w domu? Ma do wykonania wiele zadań, ale nie może się zmotywować? Nie wiecie od czego zacząć i polepszyć efektywność uczenia się?

          Oto kilka zasad, które zmotywują każdego:


          1. Poszukajcie ważne powody do nauki!
          Jeśli będziesz dokładnie wiedzieć po co i dlaczego się uczysz to pojmiesz też wartość nauki. Przedmioty, które teraz wydają ci się niepotrzebne, w szerszym ujęciu mogą wpłynąć np. na zaliczenie egzaminu. Stwórzcie listę korzyści płynących z nauki!


          2. Poszukajcie inspirującego miejsca do nauki!
          Zbyt głośne lub nieuporządkowane miejsce do nauki może wpłynąć na jej jakość. Zadbajcie o to, by nic nie odciągało uwagi dziecka podczas rozwiązywania zadań. Upewnijcie się, że wszystkie potrzebne materiały są pod ręką.

          3. Stwórzcie system nagród!
          Nagrody działają na nas motywująco. Gdy wyznaczysz sobie coś miłego za wykonanie określonego zadania na pewno o wiele łatwiej podejmujesz próby. Nagroda powinna być adekwatna do zadania. Może być np. ulubione danie za poprawnie napisaną pracę z języka polskiego.

          4. Uczcie się z innymi!
          Współpraca z innymi, dzielenie się pomysłami, wspólne rozwiązywanie problemów wzmaga zainteresowanie nauką i poszerza zakres wiedzy. Dzielcie się pomysłami i zadawajcie pytania na wspólnej poczcie, przez telefony.

          5. Wprowadźcie poranną rutynę!
          Rozpocznijcie poranek od czegoś inspirującego. To w jaki sposób rozpoczyna się poranek może zdeterminować cały dzień. Jeśli wstajesz późno i nie masz określonego celu to twoje działania są chaotyczne i trudno ci będzie znaleźć odpowiednią motywację do nauki. Zaplanuj poranek tak, by chętniej rozpocząć czas nauki o ustalonej przez was wspólnie porze.

          6. Stwórzcie własną mapę marzeń!
          Mapa marzeń to nic innego jak kolaż inspirujących słów, haseł, rysunków, zdjęć, cytatów które wzbudzają motywację i pozwalają skupić się na celach i zadaniach. Pobaw się i stwórz własną!

          Ponadto warto pamiętać!
          Bądź systematyczny! Trzymaj się ustalonych terminów na wykonanie zadania. Nie odkładaj na kolejny dzień.

          Kontaktuj się ze swoim wychowawcą i nauczycielami. Zadawaj im pytania drogą elektroniczną, jeśli czegoś nie rozumiesz.

          Korzystaj tylko z bezpiecznych stron internetowych, przeznaczonych do nauki, podanych przez nauczycieli. Nie trwoń czasu na gry i portale społecznościowe.

          Rób sobie przerwy i dziel treści na moduły (mniejsze części), gdy chcesz przyswoić większą część materiału lub gdy masz trudniejsze zadanie do wykonania.

          Wyznacz sobie czas by spędzić go aktywnie z rodziną, pobawić się z rodzeństwem, wyjść na dwór itp.

          Stawiaj sobie wysokie wymagania. Oczekuj więcej, a dostaniesz więcej. Wysokie, ale realne do spełnienia wymagania wyzwalają motywację!
           

          Rodzicu przeczytaj kilka zasad jak chronić dziecko w sieci:
          Ustal z dzieckiem zasady korzystania z Internetu. (Zwróć uwagę, by nie spędzało na komputerze zbyt wiele czasu)
          Udostępniaj dziecku jedynie bezpieczne i pozytywne treści.
          Rozmawiaj z dzieckiem o jego doświadczeniach w sieci.
          Skonfiguruj ustawienia bezpieczeństwa w urządzeniu.
          Zainstaluj program do kontroli rodzicielskiej

          Chcesz uzyskać więcej informacji? Skorzystaj ze strony kampanii „Chroń dziecko w sieci” Link poniżej.
          http://www.dzieckowsieci.pl

        • Drodzy Nauczyciele

          20.03.2020

          Przed nami kolejne wyzwanie, kolejny sprawdzian. Jesteśmy wszyscy w bardzo trudnej sytuacji, nikt nie jest w stanie przewidzieć skutków obecnego stanu. Proszę Państwa o uwzględnienie faktu, iż przekazywany przez nas nowy materiał do nauki może być przez niektórych uczniów niezrozumiały. Sprawdzajmy, czy przesyłane zadania są czytelne, przekazujmy numery strony, pamiętajmy że nie może być tego bardzo dużo i niektóre dzieci mogą nie poradzić sobie same. Bądźmy wszyscy w stałym kontakcie. Proszę wziąć pod uwagę uczniów posiadających orzeczenia Poradni psychologiczno-pedagogicznej, o uczniach z opiniami o dostosowaniu wymagań. Im należy się szczególna uwaga i indywidualizacja pracy. Prace dla uczniów z orzeczeniami będziemy wysyłali na prywatne maile rodziców uczniów (kontakt z wychowawcą klasy).

          Rodzice będąc w domu wykonują tak jak Państwo pracę zdalnie. Nie mają możliwości tłumaczenia zadanego dzieciom materiału. Proszę o wyrozumiałość i zrozumienie powagi sytuacji. Musimy wykonywać swoją pracę, ale ma ona w tej chwili specyficzny charakter. Niech rodzice i uczniowie mają w nas wsparcie w tak trudnych chwilach. Bądźmy podporą dla siebie nawzajem, dla naszych uczniów i ich rodziców. Umieszczajmy na stronie propozycje rodzinnego spędzenia czasu, filmy edukacyjne, wirtualny spacer po muzeum, proponujmy ciekawe portale i strony edukacyjne. Nagradzajmy aktywność uczniów. Dbajcie o samych siebie i Waszych bliskich. Musimy zdać ten egzamin.

          Dyrektor PSP im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego we Wrociszewie

        • Uczniu! Rodzicu!

          19.03.2020

          - Zadania z poszczególnych przedmiotów do realizacji przez najbliższe tygodnie można odbierać na mailach klasowych.

          - Masz problemy, pytania? Skontaktuj się ze swoim nauczycielem przez pocztę szkoły szkola_wrociszew@wp.pl

           

          Apel do wszystkich uczniów!

          Potraktujmy poważnie APEL MINISTRA ZDROWIA. To nie są ferie, to czas kwarantanny. Ma ograniczyć rozprzestrzenianie się wirusa. Ograniczcie kontakty z innymi ludźmi, także z przyjaciółmi i dalszymi krewnymi do niezbędnego minimum. Nauczyciele przygotowali zadania z poszczególnych przedmiotów do realizacji. Wszystkim zależy na zdrowiu nas samych i naszych bliskich.

           

          Jak odnaleźć się w obecnej rzeczywistości?

          W obecnej sytuacji w jakiej znaleźli się wszyscy uczniowie, rodzice, nauczyciele potrzebny jest zdrowy rozsądek i spokój. Nie jest to łatwe, kiedy na co dzień jesteśmy bombardowani tysiącami różnych wiadomości i tak naprawdę do końca nie wiemy co jest prawdą, a co nie. A dzieci w domu muszą zostać!

          Zostaliśmy postawieni przed faktem dokonanym, dlatego też wykorzystajmy ten czas, na ile to tylko możliwe, najlepiej jak możemy.

          Co możemy zaproponować dziecku, kiedy trzeba zostać w domu.

           

          Od czego zacząć

          Ważną kwestią jest przygotowanie dziecka na ten czas. Porozmawiać o tym, co dzieje się w Polsce i na świecie, oczywiście dostosowując treść i przekaz do wieku dziecka. Zaplanowanie pracy dostosowując do swoich możliwości i wymagań. Oczywiście każda sytuacja będzie inna, każde dziecko jest inne, a nasze możliwości różne, ale warto się zainspirować! Dzieci w domu – to też szansa na odkrywanie nowych możliwości, poznawanie siebie nawzajem, rozmowy i wszystko to, na co brakowało nam czasu.

           

          1.Odrabianie lekcji

          Stwórzmy zasady domowej szkoły i zawieśmy je np. na lodówce.

          2. Kącik czytania

          Książki. Ta opcja zawsze się przydaje w momencie nadmiaru czasowego. Jeśli mamy książki to idealnie. W końcu jest na to czas. Jeżeli nie mamy ich aż tak dużo w domu, zawsze można skorzystać z e-booków albo audiobooków. Jeżeli mamy dzieci w różnym wieku, to starsze może czytać młodszemu. Czytania nigdy dość.

          3. Aplikacje edukacyjne

          To świetna opcja dla dzieci przedszkolnych i szkolnych. Mamy do wyboru ogrom aplikacji edukacyjnych, z których mogą skorzystać nasze dzieci.

          4. Opieka i zabawa starszego rodzeństwa nad młodszym

          To wspaniała opcja, kiedy mamy kilkoro dzieci w domu, w tym starsze, które znajdzie pomysł na wspólną zabawę z młodszym rodzeństwem. To może być pomoc w nauce czytania, albo wspólna zabawa w chowanego. Czasem dzieci same zaskoczą nas swoimi pomysłami, a my zyskamy trochę czasu na własne działania.

          5. Lego

          Lego potrafi wciągnąć totalnie. Jeżeli dziecko lubi układać, to jest to dobra opcja na zagospodarowanie mu czasu.

          6. Filmy, bajki

          Warto ustalić limit i wybrać wspólnie ciekawe tytuły. Mamy teraz tyle możliwości, że nie możemy narzekać. Jest Youtube, jest Netflix. Mogą to być filmy przyrodnicze, rodzinne, bajki.

          7. Gry planszowe, komputerowe, puzzle, kolorowanki

          Jeżeli mamy w domu rodzeństwo to na pewno znajdą się gry, w które chętnie pograją. Pewnie w każdej rodzinie są puzzle, albo zabawki na strychu. Warto odkryć stare zabawki na nowo. Jeśli chodzi o gry elektroniczne trzeba ustalić limit.

          8. Budowle z klocków

          To bardzo fajna opcja, która może zająć dzieci nawet na pół dnia. Budowanie jest czasochłonne więc korzystajmy.

          9. Kreatywne zabawy

          Myślę, że każdy rodzic ma w sobie sporą dawkę kreatywności i znajdzie odpowiednie do wieku i potrzeb dziecka zabawy. A dzieci w domu nie będą się nudzić.

           

          Materiały edukacyjne- polecane strony, platformy, serwisy:

          -Epodręczniki.pl,

          -Strona Centralnej Komisji Egzaminacyjnej ,

          -Podręcznik internetowy „Włącz Polskę”,

          -Portal lektury.gov.pl,

          -Strona Centrum Nauki Kopernik,

          -Portale edukacyjne: IPN: Portal edukacyjny Instytutu Pamięci Narodowej i Serwis IPN Przystanek historia,

          -Serwis Ninateka,

          -Serwis Muzykoteka Szkolna,

          -Biblioteka Cyfrowa Ośrodka Rozwoju Edukacji,

          -Serwis Telewizji Polskiej,

          -Serwis Polskie Radio Dzieciom,

          -Matzoo,

          -Ortofrajda,

          -pi-matematyka,

          -Pisupisu,

          -Programy edukacyjne dla dzieci, vod.pl,

          -didakta.pl,

          -squla.pl

          -wirtualne zwiedzanie muzeów- Muzeum Powstania Warszawskiego Muzeum Zamoyskich w Kozłówce, Łazienki Warszawskie, Zamek w Malborku, Biskupin, Muzeum im.Kazimierza Pułaskiego w Warce.

        • Opowiadanie o koronawirusie dla dzieci

          16.03.2020

          "Podczas gdy nam, dorosłym dużo łatwiej przychodzi zapamiętanie pewnych faktów o koronawirusie, dzieci mogą mieć z tym problem. W nadchodzących dniach niektórym osobom trudno będzie wytłumaczyć pociechom, dlaczego muszą siedzieć w domu pomimo pięknej pogody i nadchodzącej wiosny i to właśnie dla Was moi drodzy napisałam opowiadanie o koronawirusie. Czasem łatwiej jest przekazać poważne treści za pomocą bajki i na trochę mniej poważnie."

          DO PRZECZYTANIA BAJKI ZAPRASZAMY

          TUTAJ

           

        • OGŁOSZENIE

          12.03.2020

          Przerwa w funkcjonowaniu szkoły nie powinna oznaczać dni wolnych od nauki. Nauczyciele przygotowali materiały dydaktyczne do samodzielnej pracy uczniów w domu.

          Zadawane materiały dla uczniów w okresie zawieszenia zajęć będą w całości przekazywane przez nauczyciela przedmiotu na e-mailu klasowym. Login i hasło do klasowego e-maila wyślą wychowawcy do rodziców uczniów kl. 0 – 8.

          Materiały będą wysyłane każdego dnia do godziny 15:00.

          Prosimy rodziców o nadzór nad realizacją odrabianych prac. Wszystkie prace mają być pisane w zeszytach przedmiotowych/zeszytach ćwiczeń. Po powrocie do szkoły wszystkie prace zostaną zweryfikowane, a treści programowe zawarte w samodzielnej pracy ucznia będą podsumowane i utrwalone.

          Osoby, których zeszyty ćwiczeń pozostały w szkole prosimy o odbiór
          w dn. 13.03.2020 w godz. 8:00 – 15:00.